"Дорогая редакция, шлю вам копию одной из страниц учебника "Граждановедение", по которому учатся мои дети. Вот какое там задание: "Составьте маленький рассказ о постепенном приобщении нормального ученика к деятельности преступной группы. В рассказе необходимо отразить этапы перехода подростка в преступную группу вплоть до совершения преступления". Представляете, чему учат наших детей? Учебник рисует прямую дорогу, как дойти нормальному ученику до деятельности преступной группировки". (Квантова Л. В., Оренбург).
     "Собрать учебники - и сжечь!". Материал с таким заголовком вышел в "толстушке" 16 ноября. Речь шла о "левых", топорно сработанных пособиях. Но оказалось, что и те учебники, которые допущены в школы самим Министерством образования, вызывают недоумение у многих пап и мам...
     Прочитав письмо из Оренбурга, я отправилась в книжный магазин. Вот они, учебники по незнакомому для меня предмету "Граждановедение" (когда я училась в школе, такого еще не было). Красивые, в глянцевой обложке. Изданы НВЦ "Гражданин", рекомендованы Министерством образования.
     Учебники для 5-го, 6-го и 7-го класса написал Яков Соколов, для 8-го и 9-го - он же в соавторстве с Александром Прутченковым. Авторы адресуют первый российский учебник "Граждановедение" (такая гордая надпись красуется на каждой книжке) не только ученикам, но и их родителям. Последним и впрямь есть над чем задуматься! 5-й класс: Пора пить и нюхать!
     Вот задание из главы "От чего зависят поступки человека": "Дайте краткие характеристики умственных способностей пятиклассников и восьмиклассников, совершивших одни и те же поступки: а) нашли патрон и стали его разбирать; б) весной поджигали высохшую траву; в) залезли в открытое окно чужой квартиры; г) начали покуривать; д) выпили бутылку вина; е) нюхали разную дрянь. Интересно, кто у вас оказался умнее: пятиклассники или восьмиклассники?" Признаться, вопрос поставил меня в тупик. А о том, что пятиклассник невзначай мог зайти в музей или, к примеру, помочь маме вымыть посуду, я после таких вопросов думать уже постеснялась.
     10-летний ребенок - существо неокрепшее, к мнению взрослых еще прислушивается. И если каждый урок говорить ему, что можно запросто залезть в чужую квартиру, он наверняка поверит, что так оно и есть! И вряд ли удивится, когда сверстники предложат "понюхать всякую дрянь". 6-й класс: Робинзон был плантатором?
     Раздел "Реформы в государстве и обществе". Пример для объяснения столь сложной темы - сюжет книги Дефо о Робинзоне Крузо. "Давайте представим, что Робинзон не такой добрый и справедливый. Он считает, что остров с его плодородной землей и богатыми недрами должен принадлежать только ему. Поэтому он выковал для Пятницы ошейник. В руки взял кнут и стал заставлять туземца работать от зари до зари за стакан воды и кусок хлеба. Что остается Пятнице? У него два пути: смириться или бороться. Первый путь устроил бы Робинзона. Второй заставил бы задуматься. У диктатора появилась бы мысль застрелить непокорного. Но тогда бы наступило одиночество. Скорее всего... Робинзон пошел бы на проведение реформ".
     А теперь представьте шестиклашку, который прибегает на кухню с вопросом: "Мам, а для чего нужны реформы?" Мама, теряясь от глобальности проблемы, начинает рассуждать о благосостоянии народа и бюджете. "А вот и нет! - радостно перебивает начитавшийся учебников сынулька. - Правительство нас не застрелило, потому что тогда работать было бы некому! И ему пришлось проводить реформы!" 7-й класс: Такие люди - и на свободе!
     Учебник для 7-го класса посвящен уголовному праву. После прочтения статьи УК "Хулиганство" школьникам предлагается следующее задание:
     "Познакомьтесь с действиями одного человека: а) принял непосредственное участие в потасовке, происшедшей в государственном учреждении; в ходе потасовки он толкал и бил священника и таскал за волосы женщину - коллегу по государственной службе; б) во время телевизионной передачи выплеснул стакан с соком в лицо собеседнику, который приводил обидные для него факты. Как вы считаете, являются ли правонарушениями совершенные деяния? Если вы ответили утвердительно, то объясните: почему он до сих пор не привлечен к ответственности?" На засыпку вопросик, согласитесь! И главное - по адресу! Кто еще у нас в стране, если не семиклассники, может ответить, почему В. Жириновский (нетрудно догадаться, что описанные деяния относятся именно к этому персонажу) все еще на свободе? Надо отдать Якову Соколову должное: примеры он подобрал жизненные, узнаваемые.
     8-й класс: Как выглядит процесс "слюбливания"? Самый увлекательный для подростков раздел учебника - "Современная семья". Начало оптимистическое: "Счастлив тот, кто счастлив у себя дома", - считал Л. Н. Толстой". А затем детишкам быстро дают понять, что слова классика и суровая реальность - это две большие разницы: "Лев Толстой сказал эту фразу не потому, что был безмерно счастлив в семье. Он только знал, где должно быть счастье человека. А сам на девятом десятке жизни в панике бежал из дома и умер в казенном помещении, требуя не допускать к себе жену". Ясно, что классик не все просекал в этом деле.
     Поэтому в параграфе "Планирование семьи" дан гениальный рецепт семейного счастья: "Жизнь надо жить с одним НОРМАЛЬНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ". На уроках граждановедения подростков готовят и к непростым жизненным ситуациям. "Обсудите в классе, какой может быть жизнь в семьях, если: муж старше жены на 20 лет; F жена старше мужа на 10 лет; жениху - 60 лет, невесте - 25 лет". Вариант с разницей в возрасте 2 - 3 - 4 года почему-то не предусмотрен...
     И напоследок - еще один "детский" вопрос из этого учебника: "Известны ли вам случаи, когда "стерпится-слюбится" давало положительный результат? Как, на ваш взгляд, может выглядеть процесс "слюбливания"?" 9-й класс: Я тащусь!
     Параграф "Человек культурный" начинается с поучительной истории. "В середине учебного года появилась новенькая - очень симпатичная девушка. Вошла, села в задумчивости, ни на кого не обращая внимания. Казалось, она размышляет о чем-то недоступном простому смертному. Класс затих. И тут один из парней дружелюбно, но шутливо произнес: "И кто это к нам такой хорошенький пришел? Я тащусь". Ответ не заставил себя ждать: "Ну ты, сморчок, отвали в натуре. Все сразу потеряли интерес к новенькой: своя, ничего интересного". Ну, конечно, своя! Она ведь тоже в 5-м классе выполняла задание насчет "нюхать всякую дрянь"...
     Журналистов - пытать! Как отнесутся авторы учебников к этой публикации, догадаться нетрудно. В учебнике для 5-го класса имеется задание: "Однажды вы прочли в газете статью, в которой вас резко и справедливо критикует журналист. Как бы вы поступили с автором и газетой, если бы получили неограниченную власть: а) заковал бы в кандалы и отправил за колючую проволоку; б) приказал бы другим журналистам написать резкую статью против автора; в) сам бы опубликовал опровержение; г) подверг бы автора пыткам и издевательствам; д) признал бы критику и объяснился с читателями; е) закрыл бы газету... Не забывайте, что на эти вопросы вы отвечаете, чтобы лучше узнать самого себя". Конец цитаты. А что вы думаете об учебниках, по которым учатся ваши дети? Устраивает ли вас школьная программа? Ждем ваших звонков в понедельник, 24 декабря, с 12 до 13 часов по московскому времени. Телефон отдела образования "КП": 257-51-41.
     Мнение Министерства образования:
     Единственная возможность изъять недоброкачественный учебник с грифом Минобразования РФ из оборота - лишить его этого грифа. "Недавно мы лишили министерского "прикрытия" учебник по граждановедению Соколова. Он вызвал много нареканий и со стороны учителей, и со стороны родителей", - пояснила нам начальник Департамента экспертизы учебных изданий Надежда Ивановна Габрусева.
     Однако других учебников по граждановедению нет, а предмет этот из школьных программ никто не исключал. Так что скорее всего ваших детей продолжают учить, как вступать в преступную группировку...

("Комсомольская правда", 21 декабря 2001 г.)